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人体标本、切片针对心肺复苏模拟人的教学
发布时间：2017-8-9作者：1701vip黄金城集团医学来源：1701vip黄金城集团医学
导师在培训心肺复苏模拟人课程时，必须了解模拟实践课程与传统教学相比，学生真正实现了早期接触临床的目的。其意义在于使学生在“模拟训练中心”内潜移默化地受到类似医院环境的影响，了解医务人员对患者的人文关怀，初步学习临床沟通技能。学生通过心肺复苏模拟人课程中理论知识与各种临床技能训练和临床见习的实践，为后期学习临床核心课程打下良好的基础，导师也能够顺利完成由医生、培训生到导师的角色转换。
训练时导师学习编写 心肺复苏模拟人操作具体备课内容，结合自己的临床经验将学生分组，每小组学生选出组长，指挥抢救。如指定一名心肌梗塞病例，给出病史、病症、心电图等，学生现场进行急救并诊断和治疗，如诊断正确，治疗得当，心肺复苏模拟人计算机模拟 心肺复苏模型计算机教学便会有正确操作的信息所传达出来，以显示各项生命体征平稳。相反，则导致患者症状加重，模拟人反馈不正确操作信息，如不及时纠正，可导致病人死亡的严重后果。此时，病人心跳、呼吸停止，心电图显示“直线”，瞳孔散大等。导师还必须设定一定的自由课程，在传授知识与技能后，充分给予学生一定的自由操作空间，学生可以根据需要选择训练科目，教师准备好所有训练所需器具，学生自己管理、自己训练，大大提高了学生学习的主动性。
考虑到各教学医院的临床带教老师来自全国不同的医学院校，在工作中各自有着自己的体检手法和临床操作习惯。为了防止学生看到各式各样的检查手法和五花八门的操作程序而产生疑惑，让临床教师能够为学生提供规范的体格检查手法和统一的临床操作程序，针对带教的老师导师进行统一标准心肺复苏模型的培训非常有必须必要。这样也能为学生离开中心进入教学医院见习、实习准备了良好师资力量，也为学生后期临床技能的提高打下基础。
心肺复苏模拟人的模拟医学教育已在急救临床及护理专业领域普及，目前最需要的是具备丰富经验的导师。现在遇到的最大挑战不是接受新想法，而是摒弃旧的想法――导师培训也很重要。导师的教材与学生不同，除了娴熟心肺复苏模拟人训练外，同时还担负着教学、培训、考核三大基本职能，另担负着科研、开发的任务。
训练时导师学习编写 心肺复苏模拟人操作具体备课内容，结合自己的临床经验将学生分组，每小组学生选出组长，指挥抢救。如指定一名心肌梗塞病例，给出病史、病症、心电图等，学生现场进行急救并诊断和治疗，如诊断正确，治疗得当，心肺复苏模拟人计算机模拟 心肺复苏模型计算机教学便会有正确操作的信息所传达出来，以显示各项生命体征平稳。相反，则导致患者症状加重，模拟人反馈不正确操作信息，如不及时纠正，可导致病人死亡的严重后果。此时，病人心跳、呼吸停止，心电图显示“直线”，瞳孔散大等。导师还必须设定一定的自由课程，在传授知识与技能后，充分给予学生一定的自由操作空间，学生可以根据需要选择训练科目，教师准备好所有训练所需器具，学生自己管理、自己训练，大大提高了学生学习的主动性。
考虑到各教学医院的临床带教老师来自全国不同的医学院校，在工作中各自有着自己的体检手法和临床操作习惯。为了防止学生看到各式各样的检查手法和五花八门的操作程序而产生疑惑，让临床教师能够为学生提供规范的体格检查手法和统一的临床操作程序，针对带教的老师导师进行统一标准心肺复苏模型的培训非常有必须必要。这样也能为学生离开中心进入教学医院见习、实习准备了良好师资力量，也为学生后期临床技能的提高打下基础。
心肺复苏模拟人的模拟医学教育已在急救临床及护理专业领域普及，目前最需要的是具备丰富经验的导师。现在遇到的最大挑战不是接受新想法，而是摒弃旧的想法――导师培训也很重要。导师的教材与学生不同，除了娴熟心肺复苏模拟人训练外，同时还担负着教学、培训、考核三大基本职能，另担负着科研、开发的任务。
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